Formation “Plan sciences”
Dans le cadre du plan sciences, cette formation invite les enseignants de cycle 2 et 3 à découvrir le programme de science et comment le mettre en œuvre en initiant les élèves à la démarche scientifique. La thématique choisie est celle des télécommunications et de l’espace en écho au projet Mission Sophie qui s’est déroulé cette année.
Mercredi 20 mai s’est tenue la demi journée de conclusion de la formation organisée dans le cadre du plan sciences. Après une première demi-journée consacrée aux télécommunications, cette après-midi était dédiée à la résolution d’un problème technique : la création d’une fusée à eau respectant le mieux possible le cahier des charges suivant : trajectoire rectiligne, vol équilibré, solidité et temps de vol le plus long possible !
Accompagnés de Caroline Baronnet et Olivier Gagnac, les enseignants se sont tout d’abord familiarisés avec le principe de propulsion en utilisant des fusées à vinaigre. Le montage est simple : du bicarbonate de soude est mélangé à du vinaigre blanc. La réaction acido-basique provoquée libère un gaz qui va permettre la propulsion de la bouteille fermée et tournée vers le sol.
Si ce montage est simple et visuel, il reste trop primaire pour tester des hypothèses scientifiques quant au moteur de la propulsion. Pour parer à ce manque d’informations et tester des paramètres isolés, les fusées à vinaigre ont été remplacées par des fusées à eau avec un dispositif permettant de contrôler la pression à 3 bar et de maintenir le bouchon en place. Le premier défi est alors de tester le rôle du liquide dans la propulsion et ainsi de déterminer la quantité d’eau optimale pour permettre à la fusée d’aller le plus haut possible.
Les essais ont été multiples et les trajectoires parfois hasardeuses mais c’est avec brio que les enseignants ont résolu ce problème !
Ayant désormais une bonne compréhension du fonctionnement du moteur, les professeurs se sont ensuite attaqués à une autre problématique de taille : l’aérodynamisme. Chaque groupe a tenté, grâce au matériel à disposition, de fabriquer la fusée la plus solide et équilibrée possible cochant toutes les cases du cahier des charges. Le but est simple : que la fusée créée soit plus efficace que le moteur seul testé auparavant.
Les stratégies adoptées par les groupes ont été très différentes donnant lieu à des lancers variés permettant alors de comparer les choix techniques faits et de discuter de leur impact et de leur pertinence.
Au-delà de l’amusement lié au bricolage et au plaisir de la compétition, cet atelier permet de rendre concrètes des notions scientifiques clés. L’activité peut donc être reprise par les enseignants dans leurs classes et rendre les sciences plus ludiques et visuelles.
Merci aux enseignants pour leur participation et leur enthousiasme.
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